Reguli noi la Bacalaureat 2025: Provocări și controverse
Într-o schimbare fără precedent, sesiunea de iarnă a Bacalaureatului 2025 aduce elevii în fața unor provocări neașteptate. Probele de competențe orale, programate la sfârșitul lunii ianuarie, au stârnit un val de nemulțumiri atât în rândul elevilor, cât și al profesorilor. Organizarea deficitară și cerințele suplimentare impuse de Ministerul Educației au transformat acest examen într-un test nu doar al cunoștințelor, ci și al rezistenței fizice și psihice.
Elevii, prinși între cursuri și examene
Conform noilor reguli, elevii de clasa a XII-a sunt obligați să participe atât la cursuri, cât și la probele de competențe în aceeași zi. Pentru cei care învață dimineața, programul începe cu orele obișnuite, urmate de examenul de la ora 13:00. În schimb, elevii din schimbul de după-amiază trebuie să susțină examenul dimineața, iar apoi să revină la cursuri. Această organizare poate însemna zile de până la 14 ore pentru unii dintre ei, o situație care ridică semne de întrebare cu privire la eficiența și echitatea acestui sistem.
Profesorii, suprasolicitați și nemulțumiți
Nu doar elevii resimt presiunea acestor schimbări. Profesorii, care trebuie să supravegheze și să evalueze probele de competențe, sunt nevoiți să jongleze între aceste responsabilități și predarea la celelalte clase. Această dublă sarcină pune o povară considerabilă pe umerii cadrelor didactice, care reclamă lipsa de resurse și de timp pentru a face față noilor cerințe.
Un calendar comprimat și controversele sale
Probele orale, programate între 27 ianuarie și 7 februarie, marchează un început mult mai devreme decât în anii precedenți. În această perioadă, elevii vor susține evaluări la Limba română, Limba maternă, competențe lingvistice într-o limbă străină și competențe digitale. Probele scrise, programate în luna iunie, vin și ele mai devreme decât de obicei, ceea ce comprimă și mai mult timpul de pregătire al elevilor.
Oportunități și provocări pentru viitor
Deși aceste schimbări sunt menite să eficientizeze procesul de evaluare, ele au scos la iveală numeroase probleme de organizare și planificare. Elevii și profesorii sunt puși în fața unor provocări care testează nu doar cunoștințele, ci și capacitatea de adaptare și reziliență. În acest context, rămâne de văzut dacă aceste măsuri vor aduce îmbunătățiri reale sau vor genera și mai multe controverse în anii ce urmează.
